Strumenti compensativi e misure dispensative DSA: guida 2026

Questa guida 2026 aiuta i genitori della scuola primaria a orientarsi tra strumenti compensativi, misure dispensative e PDP (Piano Didattico Personalizzato), con un taglio normativo-pratico e indicazioni per dialogare efficacemente con i docenti.

Cosa dice la legge oggi (2026)

Il quadro di riferimento resta la Legge 170/2010 e il DM 5669/2011 con le relative Linee Guida. La Legge 170 riconosce dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia e prevede che la scuola adotti strumenti compensativi e misure dispensative, oltre a forme adeguate di verifica/valutazione, anche negli esami. Le misure vanno monitorate periodicamente. ([gazzettaufficiale.it](https://www.gazzettaufficiale.it/atto/serie_generale/caricaArticolo?art.codiceRedazionale=010G0192&art.dataPubblicazioneGazzetta=2010-10-18&art.flagTipoArticolo=0&art.idArticolo=5&art.idGruppo=0&art.idSottoArticolo=1&art.idSottoArticolo1=10&art.progressivo=0&art.versione=1))

La diagnosi è effettuata dal SSN o da strutture accreditate e viene comunicata dalla famiglia alla scuola; la scuola informa la famiglia se le difficoltà persistono nonostante adeguati interventi didattici. ([gazzettaufficiale.it](https://www.gazzettaufficiale.it/atto/serie_generale/caricaArticolo?art.codiceRedazionale=010G0192&art.dataPubblicazioneGazzetta=2010-10-18&art.flagTipoArticolo=0&art.idArticolo=3&art.idGruppo=0&art.idSottoArticolo=1&art.idSottoArticolo1=10&art.progressivo=0&art.versione=1))

Le Linee Guida specificano che la scuola deve esplicitare e formalizzare strumenti e misure in un documento predisposto di norma entro il primo trimestre dell’anno scolastico; tale documento può assumere la forma del PDP. ([www2.edu.lascuola.it](https://www2.edu.lascuola.it/edizioni-digitali/ConcorsoIdR/Integrale/espansioni/1_62_b_Decr_Min_5669_2011_BES_Linee_Guida.pdf))

Segnaliamo inoltre che i familiari fino al primo grado di alunni del primo ciclo hanno diritto a flessibilità oraria per l’assistenza ai compiti a casa, secondo i contratti collettivi. ([gazzettaufficiale.it](https://www.gazzettaufficiale.it/atto/serie_generale/caricaArticolo?art.codiceRedazionale=010G0192&art.dataPubblicazioneGazzetta=2010-10-18&art.flagTipoArticolo=0&art.idArticolo=6&art.idGruppo=0&art.idSottoArticolo=1&art.idSottoArticolo1=10&art.progressivo=0&art.versione=1))

Strumenti compensativi e misure dispensative: differenze chiare

Strumenti compensativi

Sono strumenti didattici o tecnologici che permettono di aggirare la specifica difficoltà, mantenendo gli obiettivi della classe. Esempi tipici in primaria:

• Sintesi vocale e audiolibri per trasformare la lettura in ascolto.
• Videoscrittura con correttore ortografico e dizionario digitale.
• Mappe concettuali e schemi.
• Calcolatrice, tabelle di formule e unità di misura, tavola pitagorica.
• Registratore per gli appunti.

Queste indicazioni ed esempi sono riportati nelle Linee Guida allegate al DM 5669/2011. ([www2.edu.lascuola.it](https://www2.edu.lascuola.it/edizioni-digitali/ConcorsoIdR/Integrale/espansioni/1_62_b_Decr_Min_5669_2011_BES_Linee_Guida.pdf))

Misure dispensative

Sono esenzioni o adattamenti da prestazioni che, a causa del disturbo, risultano poco utili all’apprendimento. In primaria possono includere:

• Dispensa dalla lettura ad alta voce o dalla dettatura veloce.
• Riduzione del carico di esercizi ripetitivi, a parità di obiettivi.
• Tempi più lunghi nelle prove; le Linee Guida indicano, come riferimento prudenziale, anche un +30% quando motivato dai livelli di prestazione dell’alunno.

Le Linee Guida raccomandano di evitare “percorsi immotivatamente facilitati”: misure e strumenti vanno calibrati sull’effettiva incidenza del disturbo, senza abbassare gli obiettivi della classe. ([www2.edu.lascuola.it](https://www2.edu.lascuola.it/edizioni-digitali/ConcorsoIdR/Integrale/espansioni/1_62_b_Decr_Min_5669_2011_BES_Linee_Guida.pdf))

Diritti e doveri: scuola e famiglia

• La scuola garantisce didattica individualizzata e personalizzata, introduce strumenti/misure e adotta verifiche e valutazioni coerenti con il disturbo. ([gazzettaufficiale.it](https://www.gazzettaufficiale.it/atto/serie_generale/caricaArticolo?art.codiceRedazionale=010G0192&art.dataPubblicazioneGazzetta=2010-10-18&art.flagTipoArticolo=0&art.idArticolo=5&art.idGruppo=0&art.idSottoArticolo=1&art.idSottoArticolo1=10&art.progressivo=0&art.versione=1))
• La famiglia fornisce la diagnosi, condivide il documento sui percorsi didattici (PDP), e formalizza con la scuola un patto educativo/formativo che autorizza l’uso degli strumenti e delle misure, nel rispetto della privacy. ([www2.edu.lascuola.it](https://www2.edu.lascuola.it/edizioni-digitali/ConcorsoIdR/Integrale/espansioni/1_62_b_Decr_Min_5669_2011_BES_Linee_Guida.pdf))
• Entrambe le parti monitorano l’efficacia degli interventi e li rivedono periodicamente. ([gazzettaufficiale.it](https://www.gazzettaufficiale.it/atto/serie_generale/caricaArticolo?art.codiceRedazionale=010G0192&art.dataPubblicazioneGazzetta=2010-10-18&art.flagTipoArticolo=0&art.idArticolo=5&art.idGruppo=0&art.idSottoArticolo=1&art.idSottoArticolo1=10&art.progressivo=0&art.versione=1))

PDP: come leggerlo e come contribuire (senza facilitazioni immotivate)

Il PDP, da predisporre preferibilmente entro il primo trimestre, è il documento che rende operative le misure e gli strumenti. Verificate che contenga: diagnosi e descrizione funzionale delle difficoltà; strategie didattiche personalizzate; strumenti compensativi e misure dispensative per disciplina; modalità di verifica e valutazione. ([www2.edu.lascuola.it](https://www2.edu.lascuola.it/edizioni-digitali/ConcorsoIdR/Integrale/espansioni/1_62_b_Decr_Min_5669_2011_BES_Linee_Guida.pdf))

Per contribuire in modo costruttivo:

• Portate esempi di strumenti già efficaci a casa (es. mappa concettuale per scienze, sintesi vocale per storia) e chiedete di testarli anche in classe.
• Chiedete obiettivi invariati e adattamenti mirati (es. meno esercizi copie–incolla, più compiti significativi), evitando richieste che cambino la natura dell’obiettivo didattico.
• Concordate tempi aggiuntivi quando necessari e motivati; il riferimento del +30% va sempre calibrato sugli indici di prestazione dell’alunno. ([www2.edu.lascuola.it](https://www2.edu.lascuola.it/edizioni-digitali/ConcorsoIdR/Integrale/espansioni/1_62_b_Decr_Min_5669_2011_BES_Linee_Guida.pdf))
• Assicuratevi che il PDP preveda momenti di verifica e aggiornamento, con indicatori osservabili.

Per approfondire, potete consultare risorse correlate nel nostro blog: PDP a scuola primaria, valutazione formativa e inclusione, strumenti digitali per l’inclusione.

Monitoraggio in classe e nei compiti a casa

Il monitoraggio è un obbligo normativo e una buona pratica: fissate con i docenti brevi check trimestrali per verificare se gli strumenti sono effettivamente usati e utili. Portate evidenze: risultati di prove, tempi impiegati, grado di autonomia nei compiti. Se qualcosa non funziona, si modifica (strumento, misura, modalità di verifica), mantenendo costanti gli obiettivi. ([gazzettaufficiale.it](https://www.gazzettaufficiale.it/atto/serie_generale/caricaArticolo?art.codiceRedazionale=010G0192&art.dataPubblicazioneGazzetta=2010-10-18&art.flagTipoArticolo=0&art.idArticolo=5&art.idGruppo=0&art.idSottoArticolo=1&art.idSottoArticolo1=10&art.progressivo=0&art.versione=1))

Checklist rapida per i genitori di primaria

1. Ho consegnato la diagnosi alla scuola e concordato il patto educativo? ([gazzettaufficiale.it](https://www.gazzettaufficiale.it/atto/serie_generale/caricaArticolo?art.codiceRedazionale=010G0192&art.dataPubblicazioneGazzetta=2010-10-18&art.flagTipoArticolo=0&art.idArticolo=3&art.idGruppo=0&art.idSottoArticolo=1&art.idSottoArticolo1=10&art.progressivo=0&art.versione=1))
2. Il PDP è stato redatto entro il primo trimestre e contiene strumenti, misure e modalità di verifica per disciplina? ([www2.edu.lascuola.it](https://www2.edu.lascuola.it/edizioni-digitali/ConcorsoIdR/Integrale/espansioni/1_62_b_Decr_Min_5669_2011_BES_Linee_Guida.pdf))
3. Gli strumenti compensativi scelti sono usati anche a casa (coerenza scuola–famiglia)? ([www2.edu.lascuola.it](https://www2.edu.lascuola.it/edizioni-digitali/ConcorsoIdR/Integrale/espansioni/1_62_b_Decr_Min_5669_2011_BES_Linee_Guida.pdf))
4. Le misure dispensative sono motivate e non abbassano gli obiettivi? ([www2.edu.lascuola.it](https://www2.edu.lascuola.it/edizioni-digitali/ConcorsoIdR/Integrale/espansioni/1_62_b_Decr_Min_5669_2011_BES_Linee_Guida.pdf))
5. Abbiamo in agenda un monitoraggio periodico con i docenti? ([gazzettaufficiale.it](https://www.gazzettaufficiale.it/atto/serie_generale/caricaArticolo?art.codiceRedazionale=010G0192&art.dataPubblicazioneGazzetta=2010-10-18&art.flagTipoArticolo=0&art.idArticolo=5&art.idGruppo=0&art.idSottoArticolo=1&art.idSottoArticolo1=10&art.progressivo=0&art.versione=1))

FAQ

Il PDP è obbligatorio in primaria nel 2026?

Le Linee Guida indicano che la scuola deve formalizzare strumenti e misure entro il primo trimestre; tale documentazione può assumere la forma del PDP, che è la prassi consolidata. ([www2.edu.lascuola.it](https://www2.edu.lascuola.it/edizioni-digitali/ConcorsoIdR/Integrale/espansioni/1_62_b_Decr_Min_5669_2011_BES_Linee_Guida.pdf))

Chi firma il PDP e cosa comporta?

La famiglia condivide le linee del documento e formalizza con la scuola un patto educativo/formativo che autorizza l’uso di strumenti e misure nel rispetto della privacy. ([www2.edu.lascuola.it](https://www2.edu.lascuola.it/edizioni-digitali/ConcorsoIdR/Integrale/espansioni/1_62_b_Decr_Min_5669_2011_BES_Linee_Guida.pdf))

I “tempi aggiuntivi +30%” sono sempre garantiti?

No: il +30% è un riferimento prudenziale delle Linee Guida. I tempi vanno calibrati sul profilo di prestazione dell’alunno e motivati nel PDP, evitando facilitazioni immotivate. ([www2.edu.lascuola.it](https://www2.edu.lascuola.it/edizioni-digitali/ConcorsoIdR/Integrale/espansioni/1_62_b_Decr_Min_5669_2011_BES_Linee_Guida.pdf))

Nota di responsabilità: questa guida ha finalità informative. Per aspetti clinici e percorsi diagnostici, si vedano anche le raccomandazioni cliniche interassociative sui DSA. ([aiditalia.org](https://www.aiditalia.org/storage/files/dislessia-che-fare/Raccomandazioni_DSA.pdf))